Historia breve de las universidades

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Resumen: Prof.  Ilde Silvero

La universidad tradicional: abarca dos épocas

  1. Colonial: de corte señorial, religiosa y clasista
  2. Independentista: de carácter elitista, fiscal. Encargada de preparar los funcionarios para los nuevos gobiernos;

Características de la universidad tradicional:

  • Carácter elitista, profesionalizante
  • Estructura académica constituida por facultades o escuelas semiautónomas, autárquicas
  • Predominio de la cátedra magistral
  • Carrera docente incipiente o inexistente
  • Autonomía limitada (según el país)

Con todas sus fallas, la universidad tradicional siempre ha sido centro de cultura académica superior y ha desempeñado papeles importantes en la vida política y social de nuestro continente. En la época colonial en el viejo mundo sólo había 16 universidades y ninguna en lo que hoy es Estados Unidos. Predominaba en estas universidades el pensamiento aristotélico-tomista en la enseñanza. Su multiplicación, en los siglos XVII y XVIII se debió a la comunidad jesuita.

Modelos universitarios tradicionales

Siglo XIX: época de gran cambio de universidad medieval a universidad moderna

  • El modelo alemán (también llamado humboldtiano)
    • Se organizó mediante instituciones públicas, con profesores funcionarios y con el conocimiento científico como meta de la universidad. El objetivo era formar personas con amplios conocimientos.
    • Sus supuestos son:
      • La concepción de la idea de la universidad como imagen o reflejo de la ciencia. Docencia e investigación comienzan a formar una indiscernible unidad.
      • Su exclusiva finalidad científica. Separada y distinta, por esto mismo, de las aplicaciones profesionales o pragmáticas que pudieran derivarse de ella. La formación científica y la praxis profesional quedaban, de tal manera, diferenciadas y aun divorciadas entre sí.

 

  • El modelo francés
    • Llamado napoleónico, su objetivo fue formar a los profesionales que necesitaba el Estado. Las universidades se convirtieron en parte de la administración del Estado para formar a los profesionales que ese mismo Estado necesitaba.
    • Los profesores se harían funcionarios públicos, servidores del Estado y forman parte de cuerpos nacionales de funcionarios. La autonomía institucional es inexistente.
    • Los objetivos de las instituciones y los programas de estudio tienen un carácter nacional. Es uno de los ejemplos más antiguos de utilización por el Estado de la universidad como herramienta de modernización de la sociedad.

 

  • El modelo anglosajón
    • En Reino Unido el Estado no intervino en las universidades respetando sus características medievales. No convirtió en estatales a las universidades.
    • Cuando la Revolución Industrial generó la necesidad de más cuadros educados, ciudadanos notables y autoridades municipales crearon las llamadas universidades “cívicas”.
    • La primera universidad inglesa fue la de Oxford y posteriormente la de
    • Harvard, la primera universidad norteamericana también fue fundada por iniciativa de la comunidad. Fue una institución independiente bajo los auspicios de un Consejo de Regentes, formado por miembros de la comunidad que no eran académicos. Para garantizar su independencia, se les donaron grandes extensiones de terreno para que tuvieran recursos propios para su funcionamiento. La libertad académica se garantizaba mediante la concesión de un privilegio poco frecuente: el derecho a un puesto de trabajo de por vida.
    • El modelo norteamericano se caracterizó por una mayor apertura a las demandas sociales y por una organización empresarial de las estructuras internas.
    • En el modelo anglosajón, el poder radica fundamentalmente en las instituciones como tales. El poder interno de los académicos como tales ha sido tradicionalmente débil. La idiosincrasia de la profesión académica es tenida en cuenta a través de órganos consultivos.
    • En el modelo europeo-continental, el poder del Estado sobre la educación superior ha sido tradicionalmente muy grande. Los tres modelos que surgen en los inicios del siglo XIX, han ido entremezclando sus características con el paso del tiempo.

 

  • El modelo universitario del siglo XX 

    • En las últimas décadas del siglo XX el mundo experimentó trascendentales transformaciones.
    • Los cambios fueron más veloces y complejos después de la Segunda Guerra
    • Los cambios se aceleraron a raíz de la aparición de Estados Unidos como nuevo conductor de los destinos de los países ubicados en su frontera sur.
    • Se da inició a un modelo específico de universidad caracterizado por la autonomía de sus instituciones públicas.
    • La gratuidad de su acceso, una estructura corporativista de gestión en su interior y un rol del Estado orientado al suministro de los recursos financieros.
    • El modelo dominante en LA se asemeja en lo fundamental al napoleónico.

 

Años de fundación de las universidades latinoamericanas más antiguas.

 

  • Universidad de Santo Tomás, de Santo Domingo, isla caribeña a la que llegó Colón. La Universidad de Santo Domingo fue creada mediante la Bula Apostólica, expedida el 28 de octubre de 1538, por el Papa Paulo III, la cual elevó a esa categoría el Estudio General que los padres dominicos regenteaban desde el 1518, en Santo Domingo.
  • Universidad Nacional Mayor de San Marcos, de Lima, Perú. Es la primera institución universitaria del continente, por tanto, la más antigua de América.[] Tuvo sus inicios en los estudios generales de la orden de Santo Domingo hacia 1548. Su fundación oficial fue gestada por fray Tomás de San Martín y se concretó el 12 de mayo de 1551 con el decreto del emperador Carlos V, en 1571 adquiere el grado de pontificia otorgado por el papa Pío V.
  • La Real y Pontificia Universidad de México fue fundada el 21 de septiembre de 1551, la primera universidad fundada en el antiguo virreinato de Nueva España y la segunda del continente americano, Creada por decreto del Emperador Carlos V y bula apostólica del Papa. Por entonces se consideraba gemela a la de San Marcos.
  • Universidad Santo Tomás de Bogotá, Colombia.  En 1580, mediante una bula romana, el Papa Gregorio XIII erigió en el Convento de Santo Domingo, de Santa Fe de Bgotá, una Universidad de Estudios Generales, aunque ell rey Felipe III de España, la reconoció recién en 1630, después de un largo pleito con la Compañía de Jesús, por derechos universitarios, año en que ya se había establecido la “Universidad y Academia de San Francisco Javier”, comienzo de lo que ahora se conoce como la Pontificia Universidad Javeriana,
  • Universidad de San Fulgencio de Quito, Ecuador. La Universidad Central del Ecuador, es la universidad pública más antigua, grande, e importante del Ecuador. Sus orígenes se remontan a la unión de las Universidades: San Fulgencio fundada en 1586 por los Frailes Agustinos, San Gregorio Magno fundada en 1651 por los Jesuitas y la Santo Tomás de Aquino, fundada en 1681 por los Dominicos.
  • Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Fue creada bajo la tutela de los jesuitas y el impulso del Obispo Juan Fernando de Trejo y Sanabria, en 1613. Los jesuitas dirigían el Colegio Máximo, donde sus alumnos –en particular, los religiosos de esa orden– recibían clases de filosofía y teología. Este establecimiento de elevada categoría intelectual fue la base de la futura Universidad. El Papa Gregorio XV, en 1621, otorgó al Colegio Máximo la facultad de conferir grados universitarios, lo que fue ratificado por el monarca Felipe IV de España, en 1622.
  • Universidad Pontificia de Santo Tomás de Aquino (Santiago de Chile); institución que funcionó en 1622 en Santiago, regentada por los frailes dominicos. Fue la primera universidad de Chile. Siendo una pequeña casa de estudios, sólo otorgaba títulos superiores en Teología. Se fundó sobre la base del Convento de Santo Domingo de Santiago, que ya desde 1595 impartían, como colegio, clases de varias de las llamadas artes liberales. Su principal objetivo era la formación académica de la clase sacerdotal.
  • Universidad Nacional de Asunción es la más antigua institución de educación terciaria del Paraguay. Luego de numerosos intentos que se remontan a la época colonial, fue fundada el 24 de septiembre de 1889 gracias a un proyecto de José Segundo Decoud, sólo 19 años después de la finalización de la devastadora Guerra de la Triple Alianza.
  • 1918: Reforma de Córdoba, es el paso de transición de la universidad tradicional a la modernizante. Reivindicaciones que planteaban los estudiantes de Córdoba:
  • Asistencia libre a clases;
  • Docencia libre;
  • Reemplazo de la enseñanza escolástica por la investigación viva en los laboratorios y seminarios;
  • Participación de los estudiantes en el gobierno universitario;
  • Extensión universitaria para vincular la institución al pueblo;
  • Autonomía universitaria.

La universidad en Estados Unidos

Una nueva fase de la universidad modernizante nació, en parte, porque la universidad tradicional no llenaba las ambiciones de EE UU. Rudolph P. Atcon, asesor norteamericano sostenía que: Las universidades no deben ocuparse tan sólo por los problemas de la transmisión, el progreso y la aplicación del conocimiento, también les compete la formación de personas capaces de liderazgo cultural así como la interpretación de los aspectos y significaciones mas profundas de la vida humana.

 

Característica de las universidades en LA:

  • Profesiones bien definidas. Profesiones estables, cuyas exigencias de competencia profesional apenas cambian a lo largo de la vida profesional.
  • El sistema de educación superior, y de alguna manera el del conjunto del sistema educativo, daba respuesta a estas necesidades específicas del mercado laboral.
  • La palabra «licenciado», representa bien ese sentido que se le ha dado a la universidad como otorgadora de licencias para ejercer las profesiones.
  • La autonomía era una soberanía. La universidad quedaba convertida, prácticamente, en un Estado dentro del Estado.
  • La universidad latinoamericana ha gozado, en forma limitada de autonomía, el poder de gobernarse a sí misma, por disponer de un presupuesto dependiente, en su mayor parte, del Estado.
  • La autonomía es una conquista de movimientos propiciados por los estudiantes, lo que generó el rompimiento con la Iglesia, una institución que, en la universidad tradicional, desempeñó un papel fundamental.
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Tips para una presentación eficiente

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Mucho más que una sencilla presentación de diapositivas. Esa debería ser siempre nuestra meta, y para mejorar nuestras habilidades a la hora de realizar una presentación en Power Point, hoy venimos con unos consejos para conseguirlo.

 

Convertirse en un cualificado, y a la vez confiado orador, requiere de mucha práctica. Pero aquí hay algunas cosas que puedes considerar para comenzar a afilar tus habilidades a la hora de realizar una impactante presentación.

 

Cómo tener buenas, innovadoras y significativas presentaciones con Power Point (PPT) te lo explicamos a continuación:

 

1. La regla 10-20-30:

Esta es una regla de presentación con diapositivas propuesta por Guy Kawasaki. Esta regla declara que una presentación de power point no debe tener más de 10 diapositivas, durar más de 20 minutos y no tener ningún texto con menos de 30 de tamaño.

 

Él dice que no importa si tu idea revolucionará el mundo, lo que tienes que hacer es explicar detalladamente las partes importantes en unos minutos, un par de diapositivas y pocas palabras por diapositiva.


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2. Ser divertido:

Las exposiciones deberían ser divertidas e informativas. No digo que se deba actuar como un mono bailarín cuando se da una presentación seria. Pero a diferencia de un correo electrónico o un artículo, la gente espera alguna apelación a sus emociones.

 

El recitar simples hechos parcos, sin cualquier pasión o humor, disminuirá la probabilidad de que la gente preste atención.

 

3. Reducir la velocidad: 

 

Los oradores nerviosos e inexpertos tienden a hablar demasiado rápido. Deliberadamente haz más lento tu discurso y añádele pausas para dar énfasis.

 

4. Contacto Visual: 

 

Haz contacto visual con todos en el lugar. También he oído de vendedores, que uno no debe enfocar toda su atención en el que tomará la decisión, ya que los secretarios y ayudantes presentes pueden tener algún poder persuasivo sobre su jefe.

 

5. Resumen de 15 palabras:

 

¿Puedes resumir tu idea en quince palabras? Si no, vuelve a escribirla e intenta otra vez. La oratoria es un medio ineficaz para comunicar información, así que conoce las quince palabras importantes para así poder repetirlas.

 

6. La regla 20-20: 

 

Otra sugerencia para una presentación en power point. ésta dice que debes tener veinte diapositivas con una duración exacta de 20 segundos por cada una. La regla 20-20 nos obliga a ser concisos e impide a la gente aburrirse.

 

7. No leer: 

 

Ésta es una nimiedad, pero de algún modo el power point hace pensar a la gente que pueden escaparse de ello. Si no conoces tu discurso sin señas, esto no te hará más ameno. Al contrario, esto muestra que realmente no entiendes tu mensaje, será una gran decepción a cualquier audiencia que haya puesto confianza en ti.

 

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8. Los discursos son acerca de historias: 

 

Si tu presentación va a ser larga, explica tus puntos a través de historias cortas, chistes y anécdotas. Los grandes oradores saben como usar una historia para crear una conexión emocional entre sus ideas ante la audiencia.

 

9. Proyectar tu voz:

 

Nada es peor que un orador que no se puede oír. Incluso en el mundo de la alta tecnología, con micrófonos y amplificadores, tú tienes que ser oído.

La proyección de la voz no significa gritar, más bien pararse derecho y permitir que la voz resuene en el aire de los pulmones, en vez que el de la garganta, para producir un sonido más claro. Hay que impostar la voz.

 

10. No planificar gestos: 

 

Cualquier gesto que uses debe ser una extensión de tu mensaje y de la emoción que el mensaje transmite. Los gestos planificados lucen falsos, porque ellos no combinan con las otras señales involuntarias de tu cuerpo. Estarás mejor si mantienes las manos a los lados.

 

11. Esta es una buena pregunta:

 

Puedes usar frases como: “esa es realmente una buena pregunta” o “me alegro que haya preguntado eso”. Comprarte unos momentos para organizar tu respuesta. ¿Las personas en la audiencia sabrán que usas esas frases de relleno para ordenar de nuevo tus pensamientos? Probablemente no. E incluso, si ellos lo notan, es mucho mejor, que empañar tu presentación con los clásicos ummm y ahhh de las respuestas.

 

12. Inhala no exhales:

 

¿Sientes la urgencia de usar muletillas como usted sabe? Reemplázalo con una pequeña pausa y corto respiro (Inhalar). La pausa puede parecer un poco torpe, pero la audiencia apenas lo notará.

 

13. Llegar temprano, realmente temprano:

 

No demores con el power point o conectando el proyector cuando lo que la gente espera es oírte hablar. Llega temprano, familiarízate con el auditorio, haz correr las diapositivas y asegúrate que no haya interferencias. La preparación puede hacer mucho para quitar la ansiedad de hablar.

 

14. Prácticar: 

 

Júntate con maestros de brindis y practica tus habilidades oratorias con regularidad delante de una audiencia. No sólo será un tiempo de diversión, sino que te hará más competente y confiado cuando tengas que acercarse al podio.

 

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15. No te disculpes:

 

Las disculpas son sólo útiles si haz hecho algo mal. No las uses para excusar incompetencia o humillarte frente a una audiencia. No pidas perdón por tu nerviosismo o por falta de tiempo de preparación. La mayor parte de miembros de audiencia no sabrán de tu ansiedad, así que no llames la atención sobre ésta.

 

16. Discúlpate si estas equivocado:

 

La excepción de la regla es que uno debe disculparse si llega tarde o si se prueba que está equivocado. Hay que parecer confiado, pero no un patán.

 

17. Ponerse en lugar de la audiencia:

 

Cuando escribas un discurso, hay que mirarlo desde la perspectiva del público. Y preguntarse ¿Qué podrían no entender? o ¿Qué podría parecer aburrido?

 

18. Diviértete:

 

¿Suena imposible? Pues, con un poco de práctica puedes inyectarle algo de tu afición, a los temas de tus presentaciones. El entusiasmo es contagioso. (Traducción informal de 18 Tips for Killer Presentations.)

https://app.emaze.com/@ACTOWLRO/cmo-mejorar-tus-presentaciones

 

Si no preparamos bien nuestra presentación y cuidamos los detalles de nuestras diapositivas, lo más seguro es que nos ocurra lo siguiente…

 

Alternativas a Power Point

 

PowerPoint es la más utilizada pero, como veremos, no es la única herramienta profesional para crear presentaciones atractivas. Aquí tenéis 10 alternativas tan válidas o más para según qué tipo de presentación queramos hacer:

 

1. Prezi | Presentaciones Zoom

 

Prezi es una herramienta de presentación zoom que le permite crear y presentar sus ideas en un lienzo virtual grande y ampliable.

 

Se puede colocar fácilmente las ideas, imágenes y vídeos y organizarlos en un flujo natural para contar su historia. Trabaja en la nube, escritorio e incluso en el iPad o iPhone. Cuenta con una cuenta gratuita, además de espacio de almacenamiento de 100 MB.

 

2. Visme | Presentaciones interactivas

 

Buscando una manera de crear presentaciones gratis e interactiva de aspecto profesional, en HTML5? CEE Presenter le proporciona un editor WYSIWYG HTML 5 para que organice su contenido y diseñe su presentación.

 

Los usuarios pueden animar sus presentaciones con un editor de Flash, seleccionar fotogramas, ajustar la longitud de las distintas animaciones, etc. Está todavía en Beta y es gratuito para crear una cuenta.

 

3. SlideRocket

 

SlideRocket es una plataforma de presentación que le ayuda a crear y gestionar su presentación. Importe sus presentaciones existentes de PowerPoint o Google Drive, y comience a usar el editor de SlideRocket y sus herramientas para crear una presentación vibrante y dinámica.

 

Puede trabajar con vídeo de alta definición, audio, gráficos, imágenes y Flash.

 

4. Vuvox | Presentaciones multimedia

 

Vuvox ofrece 3 funciones principales: Collage, Studio y Expreso para crear una presentación multimedia con RSS, enlaces, música, audio, vídeo y fotos de Flickr, SmugMug o Picasa. Es una herramienta útil para crear unas diapositivas de estilo documental.

 

También es perfecto para presentaciones collage multimedia que requieren el uso de elementos multimedia enriquecidas.

 

5. Empressr | Editor Presentaciones online

 

Empresser es un editor de presentaciones online que le permite añadir fotos, música, audio, vídeo, e incluso Flash en su presentación. Los usuarios pueden compartir sus presentaciones a través del enlace o incrustarlos en sus sitios web.

 

El registro es gratuito y no hay límite en el número de presentaciones que se pueden crear y almacenar.

 

6. Oomfo | Diseñar Graficos interactivos

 

Los gráficos son importantes en una presentación y es por eso que estamos incluyendo Oomfo en esta lista. En resumen, Oomfo le ayuda a diseñar gráficos interactivos, como Pareto, Waterfall, Embudo, Marimekko, Pirámide, etc Oomfo le permite conectar sus Datos de gráficos desde la aplicación de la nube o varios archivos de Excel con plantillas compatibles con Microsoft Office 2003 y superiores.

 

7. Scrollshow | Presentaciones linea de tiempo

 

Como sugiere el nombre, ScrollShow es un editor de presentaciones de desplazamiento para iPad con fondos de varias velocidades. Con ScrollShow, puede crear presentaciones panorámicas con efecto de paralaje. Es ideal para presentar ponencias línea de tiempo, animar una infografía online o en un nivel personal, presentar fotos de sus vacaciones. Es fresco, divertido, fácil de usar y cuesta sólo $ 4.99.

 

8. Knovio | Presentaciones con voz y video

 

Si siempre comparte sus presentaciones en la Web, Knovio puede ayudar a mostrar su personalidad permitiendo usar su voz o un vídeo junto con la presentación para coordinar su narración paralela a las diapositivas.

 

Incluso puede importar presentaciones de PowerPoint y trabajar en eso con Knovio. Las diapositivas se pueden compartir en Twitter, Facebook o LinkedIn o compartir en privado con amigos.

 

9. Present.Me | Adiciones video al lado

 

Similar a Knovio, Present.me sobrealimenta su presentación con la adición de videos al lado de sus presentaciones ya sea en Powerpoint, PDF, Excel, Word, Google Docs o el formato Open Office. Incluso puede ver la presentación y editarlas en dispositivos móviles, usando aplicaciones exclusivas de Present.me.

 

10. VCASMO | Editor presentaciones multimedia

 

VCASMO es un editor de presentaciones online para los contenidos multimedia, presentaciones de negocios, capacitación, enseñanza académica, etc. Permite colocar fácilmente vídeos con subtítulos y presentación PowerPoint al lado y ser publicados en su escritorio, iPad o iPhone.

 

Esperemos que con todos estos consejos os hayamos ayudado a preparar y llevar a cabo una exitosa presentación de diapositivas. ¿Tenéis más consejos o trucos que nos puedan ayudar?

 

Este contenido ha sido publicado originalmente por anairas.com / docentesinnovadores.net y adaptado por WMCMF.

Google WEB: búsquedas inteligentes

1Es cada vez más común que una persona, al no conocer acerca de un tema, lo primero que se le ocurre es “googlear”, es decir buscar en el navegador Google la información al que desea acceder.

La versatilidad, velocidad y amplitud de la búsqueda que hace Google ha llevado a que algunos digan: “consulta con San Google“, indicando que es una herramienta que siempre responde a los pedidos de auxilio del que necesita ayuda, de manera rápida.

Google, en realidad es un paquete de herramientas para realizar búsquedas desde diversos énfasis, formatos y ámbitos del conocimiento presentes en la internet; en esta publicación se conoceremos a GOOGLE WEB.

Además de ello, se presentará algunas informaciones relevantes para conocer mejor a esta plataforma de gestión de la información y el conocimiento en el mundo digital.

01. Información, conocimiento e hiperconectividad

En la actualidad el crecimiento de la información es exponencial de tal forma que el volumen de la información generada va exceder la capacidad humana de acceso, organización y uso del conocimiento disponible. Estos saberes, en no pocos casos, representan la diferencia entre la vida y la muerte, la salud y la enfermedad, la mejora de la calidad de vida o su deterioro, y así en casi todas las dimensiones de la vida.

Esta sobreabundancia de información ha marcado una ERA específica en la historia de la humanidad, llamada Sociedad de la información y el  conocimiento. En el contexto de la sociedad de la información, si una persona no desarrolla nuevas competencias que le permitan el acceso, procesamiento, generación y publicación de la información, estaría perdiendo grandes oportunidades para su desarrollo personal y profesional, así como en lo cultural, pero sobre todo en lo económico.

Una herramienta que cimenta esta sociedad de la información es Internet. En menos de 50 años se ha convertido en una gran fuente de almacenamiento de información con una variedad de formatos (textos, imágenes, sonidos, videos, etc.), las que no se encuentran organizadas siendo una de las dificultades para facilitar su acceso; por ello es imprescindible emplear técnicas y herramientas (motores de búsqueda) para ubicar la información en menor tiempo.

Esta tarea se resuelve con Google, al mismo tiempo que vamos a entender cómo funciona y como se usa; conoceremos a la empresa que desarrolla este buscador.

 02. ¿Qué es Google?

Google es una compañía estadounidense fundada en septiembre de 1998 cuyo producto principal es un motor de búsqueda creado por Larry Page y Sergey Brin. El término suele utilizarse como sinónimo de este buscador, el más usado en el mundo.

La característica más destacada de Google como buscador es su facilidad de uso. La página principal se limita a presentar el logotipo de la empresa (en ocasiones, adornado con imágenes que permiten recordar algún evento o realizar un homenaje), un cuadro de búsqueda (para introducir los términos a buscar) y algunos enlaces hacia otros servicios de la firma.

Cabe destacar que la empresa suele ser criticada por el manejo de la información personal de los usuarios, ya que recopila numerosos datos a través de las búsquedas y de todos sus servicios. Sin embargo, esto mismo resulta beneficioso para los emprendedores, dado que les facilita la conexión entre las diversas herramientas de Google.

La integración actual presente en el buscador de Google permite el reconocimiento automático del tipo de contenido solicitado, facilitando la serie de acciones sucesivas a la búsqueda; por ejemplo: tras introducir el nombre de un país o de una ciudad en la casilla de texto del buscador, Google no se limita a devolver un conjunto de páginas que contengan información relacionada, sino que cambia el orden de los accesos directos a sus aplicaciones para tener Google Maps al alcance, por si se desea investigar directamente sobre el planisferio.

Del mismo modo, si se busca información acerca de “tratamiento de dengue”, Google se encargará de reordenar los nombres de sus herramientas para que tengamos Noticias, Vídeos e Imágenes más a la mano.

Si bien entre los resultados pueden aparecer enlaces a vídeos de diversos proveedores, tras haber realizado una búsqueda se tiene la opción de dirigir a Youtube tan solo cliqueando en el enlace Vídeos.

Google AdSense es uno de los productos más potentes de la compañía y, quizás, más incomprendidos. Muchos usuarios perciben la publicidad en Internet de forma negativa, como si fuera una invasión a su privacidad o una ofensa; por eso, se ha generalizado el uso de plugins que ocultan los anuncios. Sin embargo, no se debe olvidar que es gracias a estas campañas que millones de personas cobran un salario todos los meses prestando el servicio para mantener la calidad y evolución del servicio de la empresa, así como ocurre con los comerciales en televisión y radio.

Uno de los beneficios más sobresalientes de AdSense es que se ofrece gratuitamente a cualquier usuario de Google: si se cuenta con un blog o un sitio web que realiza publicación de contenido de interés y es visitado por mucha gente, se puede autorizar a realizar publicaciones de publicidad; simplemente hay que activar el servicio, utilizando los mismos datos de conexión de Gmail, y ya se esta a un paso de percibir ganancias por las vistas que genere el blog o sitio web.

Los anuncios provistos por AdSense llegan a las páginas de forma automática, cumpliendo con nuestros requisitos respecto a sus dimensiones y colores, así como restringiendo el contenido que se considera inapropiado para los lectores. De esta forma, basta con invertir unos minutos en la configuración de los bloques de anuncios que se desea insertar en el blog o sitio para comenzar a ganar dinero.

03.- ¿Cómo se “googlea”?

Adaptación de publicarción realizada en: http://papelesdeinteligencia.com/12-consejos-para-usar-la-busqueda-de-google/

Para realizar la búsqueda, existen dos grandes opciones:

  1. Elegir “Buscar con Google” para que el buscador presente todos los resultados que encuentre en Internet ,
  2. Seleccionar “Voy a tener suerte”, que lleva al internauta al primer resultado hallado.

Millones de personas en todo el mundo utilizan la búsqueda de Google WEB para acceder a información, trabajos académicos, investigaciones personales o para desarrollo de actividades de la empresa en la que trabaja o simplemente para pasar un buen rato y encontrar la noticia que les  interesa.

Sin embargo, cabe aclara que la búsqueda de Google WEB tiene más facetas y matices de los que normalmente conocemos y utilizamos. Tanto si uno es un usuario normal de Internet como un usuario súper avanzado (Geek como dicen los angloparlantes), los siguientes consejos de búsqueda en Google WEB le servirán como una guía para la mejora de los resultados de cualquier búsqueda de información.

Cuando se necesite localizar información relevante tanto para uno como para el estudio o el trabajo se debe ser prácticos y eficientes; para ello se proponen las siguientes descripciones de los ejemplos de búsqueda de Google bastante esquemáticos para realizar las pruebas que se desee.

CONSEJO #1: La frase exacta 

¿Que es la frase exacta?, Muy simple, es el uso de comillas en la búsqueda de Google, en vez de poner una búsqueda con las palabras clave que se necesita, así de manera directa, se escriben esas mismas palabras en el buscador entre “comillas”.  De esta forma obtienen solo los resultados que contengan esa misma frase.

Ejemplo de búsqueda: “berenjena para disminuir colesterol”

CONSEJO #2: Excluir términos de la búsqueda

Imagine que necesita refinar la búsqueda anterior y para ello quiere eliminar los resultados en los que aparezcan sitios de dieta vegana. Solo añadiría el símbolo menos seguido de la palabra como en el ejemplo.

Ejemplo de búsqueda: berenjena para disminuir colesterol–dieta vegana

CONSEJO #3: Términos similares

Si se pretende hacer una búsqueda concreta a la que quiere añadir resultados con significados o palabras similares. Para hacer esto utiliza “~” delante de la palabra.

Ejemplo de búsqueda: berenjena para disminuir colesterol ~hipertensión

CONSEJO #4: Buscar en un sitio web

Puede ocurrir que solo se quiera buscar información en un sitio web determinado, que ya se conoce, y dispone de la información que se busca. Para eso basta con utilizar la búsqueda de Google el siguiente comando: “la palabra” site: http://www.sitioweb.com.

Esta característica funciona incluso si la página web no tiene buscador interno. Esto es muy útil con las hemerotecas de los periódicos y revistas online.

Ejemplo de búsqueda: site:vivosano.org.es

CONSEJO #5: Resultados por tipo de documento

Si se necesita resultados que contengan un tipo determinado de documento se puede utilizar un simple comando “filetype” (formato de archivo) para obtener solo los resultados de ese tipo de documento. Existen algunos como ppt .doc .xls .pdf .jpg.

Ejemplo de búsqueda: berenjena para disminuir el colesterol filetype:ppt

Consejo 6-#: Palabras sustitutas

Puede ocurrir que no se recuerde una palabra o palabras relacionadas con un tema o temática.

Por ejemplo el titulo de un libro de texto o de una canción, poema, película, patente o artículo.

Para todos ellos se pueden utilizar el comando asterisco “*” que actuará como una palabra comodín en la frase que pongamos.

Ejemplo de búsqueda: benedetti tactica y  *

Consejo 7-#: Identificar sitios relacionados

Si lo que se busca es encontrar sitios relacionados por una misma temática se tendra que usar la búsqueda de Google con el comando “related:www.sitioweb.com”

Ejemplo de búsqueda: related:ultimahora.com

Consejo 8-#: Obtener definiciones

Necesita obtener la definición de una palabra. En vez de buscar en el diccionario online se introduce el comando “define:palabra”

Ejemplo de búsqueda: define:procastinar

Consejo 9-#: Calculadora

Esta opción permitirá dejar de hacer lo que se esta haciendo para echar mano del móvil o de cualquier calculadora. Introduce la operación en la búsqueda de Google y este aparecerá automáticamente con la respuesta.

Nota: se ha utilizado para operaciones sencillas, sumas, restas multiplicaciones etc…Vale la pena probar con otras ecuaciones

Ejemplo de búsquedas: 56*13

Consejo 10-#: Periodo de tiempo

Se trata de un tipo de función muy útil para hacer búsquedas entre dos números o cifras. Se interponen dos puntos “..” entre las cifras, como por ejemplo precios o fechas de tiempo. No es muy común usarlo pero puede ser de gran ayuda cuando buscas un producto o suceso histórico.

Ejemplo de búsquedas: guerra del chaco 1930..1940

Consejo 11-#: Enlaces entrantes a un sitio web

Como curiosidad para aquellos que les guste saber este tipo de cosas también es posible hacer una búsqueda en google para saber que paginas tienen enlaces entrantes hacia otra web. Se utiliza las siguiente función: “link:www.paginaweb.com”

Ejemplo de búsquedas: link:www.ultimahora.com

Consejo 12-#: Descubre el contenido de enlaces rotos

En alguna ocasión, ha ocurrido encontrar resultados en Google con un enlace roto que lleva a una página con el siguiente mensaje: 404 page not found. Bueno pues si esto ha pasado, hay una forma sencilla de acceder al contenido:

Vuelva atrás a la página de resultados y justo debajo del titulo del enlace a la derecha se vera un triangulo verde. Pulsar el triangulo verde y se desplegará un menú.

Seleccione cache y haz click y por fin se podrá visualizar el contenido de esa página.

04.- Criterios para valorar información de Google web

Al mismo tiempo que Internet o en Google Web se puede encontrar una enorme cantidad de información, no pocas veces los sitios no son veraces y algunas de sus informaciones no son verificables.

Si se desea acceder a una información veraz y verificable, se aconseja filtrar los resultados de las búsquedas en internet con los siguientes criterios:

CRITERIO 1: El primer enlace de la lista.

No siempre el primer enlace de la lista de hallazgos que te presenta Google web es el que contiene la información más pertinente, veraz y completa. Ese enlace puede ser que figure en primer lugar de la lista por las siguientes razones:

  • Más click ha recibido, en el país, la región o en el mundo.
  • Una empresa que intenta promocionar su producto paga para figurar en primer lugar a través de palabras claves que coinciden con las que se utilizó para realizar la búsqueda.

CRITERIO 2: Sitios web más “populares”.

Existen sitios web que ofrecen contenido o información de mucho acceso por la gente, entre ellos destacan: WIKIPEDIA, Tareas Fáciles, Monografías, Rincón del Vago y otros. Estos sitios tienen información que “pueden” ser veraces sin embargo cabe advertir que sus contenidos pueden contener errores de todo tipo, nivel y gravedad.

Wikipedia es una construcción colectiva, a nivel global, y de manera relativamente fácil una persona puede ingresar al sitio, añadir información, con buena o mala intención, veraz o falsa.

Los sitios web como monografias.como, tareasfaciles.com, rincondelvago.com, son sitios que ofrecen trabajos escolares y universitarios con diverso nivel de profundidad, calidad e incluso tambien de veracidad. Son redactados por estudiantes de media o de universidad, por lo que es mejor dudar de su consistencia.

CRITERIO 3: Blogs.

Los blogs son como “periodicos” personales en los que se publican OPINIONES, si bien habrá algunos que aportan información pertinente, veraz y verificable, no todos los blogueros son serios con el manejo de la información que comparten.

Los blogs ayudan para enterarse de procesos o eventos acontecidos desde la perspectiva de una persona específica en un lugar y un tiempo específico.

05.- Tutoriales de uso Google web

En los siguientes enlaces se podrá acceder a tutoriales de uso de Google Web a través de videos YouTube. Son fáciles de comprender aún estén en otro idioma.

Google Drive y herramientas de Office

apps google

Google Drive

 

Es un lugar único donde se puede almacenar y administrar todos los archivos y acceder a ellos desde cualquier dispositivo, esté donde se esté. Es una colección propia de archivos y carpetas que acompaña dondequiera que uno vaya: permite guardar todo y compartir lo que se quiera.

 

Se puede acceder a los archivos y carpetas desde un navegador web o desde cualquier dispositivo en el que se haya instalado Google Drive. Pase lo que pase con tus dispositivos, siempre se tendrá los archivos guardados de forma segura en Google Drive.

 

Google Drive mantiene actualizados todos los elementos automáticamente, si se descarga la aplicación para así que puedes realizar modificaciones y acceder a la última versión desde cualquier lugar. Ofrece muchas formas de ver y ordenar los archivos, e incluye potentes opciones de búsqueda (incluso es capaz de buscar texto en imágenes) para que se pueda encontrar rápidamente lo que se busca. Se puede utilizar para almacenar todo tipo de archivos, incluidos documentos, presentaciones, música, fotos y vídeos.

 

Con Google Drive se puede abrir muchos tipos de archivo diferentes directamente en el navegador, incluidos PDF, archivos de Microsoft Office, vídeos de alta definición, imágenes y mucho más, aún cuando no se tenga el programa correspondiente instalado en tu ordenador.

 

Office de Google Drive

 

Google Drive es el lugar ideal para crear y acceder a Documentos, Hojas de cálculo y Presentaciones de Google. Se trata de editores basados en la Web para crear, editar y compartir documentos, hojas de cálculo y presentaciones de Google.

 

También hay editores basados en la Web que permiten crear dibujos, formularios y tablas dinámicas. A veces, se refiere al conjunto de estos editores como editores de Documentos de Google. Aunque Google Drive y los editores de Documentos de Google están muy integrados, son aplicaciones diferentes que también se pueden usar de forma independiente.

 

Los documentos online creados por los editores de Documentos de Google también están muy integrados con otros servicios de Google Apps y proporcionan funciones de colaboración en tiempo real muy potentes. Para obtener más información, consulta Documentos, hojas de cálculo y presentaciones.

 

Más informaciones útiles en el siguiente enlace: Editor de Documentos de Google

Uso Didáctico Pedagógico:

No pocas veces, tanto en la vida académica como en la profesional, se necesita producir documentos para la presentación de trabajos, informes, etc de manera grupal.
No siempre es posible que la gente se encuentren en un mismo lugar y tiempo; esta herramienta que presenta GOOGLE DOCS, en este caso la PLANILLA DE CÁLCULOS, puede ayudar a la realización colaborativa de actividades de aprendizaje o de producción escrita de manera on line – conectados a internet -, ello permitirá el ahorro de tiempo y dinero a los participantes.
Para aprender sobre el uso de estas herramientas se puede buscar tutoriales en YOUTUBE
Una de las herramientas del Google Drive es la Hoja de Cálculos de Google. Ella permite que los mismos estudiantes carguen sus datos y el docente presentarles los resultados de sus tareas, asistencia, datos para estudios, etc.
Las Hojas de cálculo de Google es una aplicación de hojas de cálculo online que te permite crear y dar formato a hojas de cálculo, además de colaborar simultáneamente con otras personas. A continuación, te indicamos todo lo que puedes hacer con Hojas de cálculo de Google:

  • Importar y convertir datos en formato Excel, .csv, .txt y .ods a una hoja de cálculo de Google.

 

  • Exportar datos en formato Excel, .csv, .txt y .ods, así como archivos PDF y HTML.

 

  • Utilizar la edición de fórmulas para realizar cálculos de tus datos y aplicar formato para darles el aspecto que prefieras.

 

  • Chatear en tiempo real con otros usuarios que estén modificando tu hoja de cálculo.

 

  • Crear gráficos con tus datos.

 

  • Insertar una hoja de cálculo o una sección de una hoja de cálculo en tu blog o sitio web.

 

Las Hojas de cálculo de Google en este caso permitirá al facilitador del taller conocer los datos de cada participante, nombre, edad, redes sociales, mail, y otros mas que seran necesarios para gestionar el aprendizaje. No se utilizarán para otra cosa que no sea la mejor preparación de las actividades de enseñanza así como para la autoevaluación y evaluación de los contenidos a ser trabajados o ya fueron trabajados durante los encuentros presenciales.
Para el uso personal, profesional o académico, cada participante es motivado/a encontrar el uso pertinente para la gestión de información y conocimiento.

 

Se lo aprende fácilmente, invirtiendo un mínimo de una hora, en el caso de haber utilizado previamente el Programa Excel. Caso contrario, se requiere invertir unas cinco horas, guiado preferentemente por los videos tutoriales de youtube.
Para obtener más información sobre Hojas de cálculo de Google, consulta la guía de introducción a Hojas de cálculo de Google.

Contra el mito de los nativos digitales

 

El siguiente artículo analiza la afirmación de que existen personas “nativas digitales” y otras que son “migrantes digitales”. Fue publicado en el año 2014 en el sitio web españo XATAKA.
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Dentro de las múltiples teorías alrededor de la sociedad actual hay muchas que giran alrededor de la tecnología y de su relación con los individuos. El abanico de ideas es muy extensa y tenemos pensadores de todo tipo de colores y tendencias.

 

Los hay más escépticos, o los que en cambio abrazan cualquier innovación sin pararse a pensar cuáles son sus implicaciones y sus aplicaciones más cercanas. De entre todas estas figuras destaca la de Mark Prensky.

 

Quizá su nombre no les suene pero si les hablo del concepto de “nativos digitales” probablemente sí. Una de las banderas más ondeadas por los tecnólogos menos escépticos durante los últimos 13 años. Según este planteamiento, todos los nacidos después de 1985 son nativos, el resto, como yo, somos migrantes digitales.
Nativos e inmigrantes digitales
Mark Prensky se hizo famoso allá por 2001 por su “Digital Natives, Digital Inmigrants”. Un artículo académico, que no es científico, que nos habla de cómo en los 80 había eclosionando una nueva generación de jóvenes a los que él mismo acuñó como nativos digitales. Gente que nació en dicha década y hacia adelante que había nacido rodeada de tecnología.
No solo eso, en palabras de Prensky: “Nuestros estudiantes han cambiado radicalmente. Los estudiantes de hoy ya no son las personas a las que nuestro sistema educativo estaba diseñado para enseñar”. Una crítica categórica a la educación y a los docentes. Es cierto, ha habido un cambio generacional.
Esta brecha produce dos categorías: por un lado los nativos digitales, los que hemos venido a este mundo con un gadget debajo del brazo. En el otro extremo, los inmigrantes digitales. Aquellos que no vivieron desde pequeños la revolución tecnológica de finales del siglo XX y que, por extensión, no entienden (según Prensky) nada sobre este nuevo mundo. Gente que tiene que adaptarse y aprender el nuevo idioma que ahora impera.
Sin embargo, según leemos el texto vemos cómo Prensky empieza a disparatar
con comentarios que no se sostienen por ningún lado:
“Ellos han pasado sus vidas enteras rodeados y usando ordenadores, videojuegos,
reproductores de música digital, cámaras de vídeo, teléfonos móviles y otros
juguetes y herramientas de la era digital.”
Para sostener esta afirmación, Mark empieza a soltar datos sin ningún tipo de fuente: menos de 5.000 horas leyendo, más de 10.000 jugando a videojuegos y 20.000 viendo la televisión. A ojo, y sin estudios que lo corroboren, puede haber casos puntuales de este tipo, pero para nada es la media ni lo suficientemente representativo como para hablar de una generación.
En ese esfuerzo por defender su teoría, Mark invoca al determinismo biológico para dejar a caer de forma muy vaga que nuestro cerebro es diferente anatómicamente al de la generación anterior. Su referencia es la frase de un experto en neurología que afirma que es posible que haya habido cambios. No hay estudios, no hay evidencias.
La división que hace es muy radical como suele ocurrir en los binomios. Blanco y negro. Una generación preparada para afrontar este nuevo mundo y el resto, los que quedan al otro lado de la brecha, intentando pelear y adaptarse a un mundo inhóspito donde además el autor del concepto de nativos digitales da a entender que se trata de tecnófobos que tienen que adaptarse en contra de su voluntad.
Bajo esta teoría, muchos han alabado a mi generación, a la que erróneamente se la ha denominado también como la más preparada de la historia. Sin embargo, la época del entusiasmo ciego por la tecnología y la falta de autocrítica ha desaparecido y el discurso obsoleto de Mark Prensky ha pasado a ser una pieza de un museo académico.
Tecnología y adaptación
No hay dudas al respecto del papel de la tecnología en la sociedad. Una simbiosis donde resulta difícil entender a la una sin otra. Un contexto donde la tecnología es un medio y no un fin en si mismo. Un momento de cambio como fueron otros hitos a lo largo de la historia.
Es una realidad que gente como los que han nacido en los 50, no lo hizo con los mismos recursos que como lo hice yo casi 30 años más tarde. Crecimos y nos desarrollamos en contextos diferentes y yo he estado usando dispositivos electrónicos tanto como esta gente. ¿Saben qué? Su manejo con Excel y otras aplicaciones, es sobresaliente.
Uno de ellos es mi padre. No digo esto porque quiera mucho a mi padre, que también, sino porque es un buen ejemplo, y para mí el más cercano, de por qué Prensky se equivoca con su binomio de nativos e inmigrantes digitales. Nacer rodeados de tecnología y usarla no hace que dominar estas herramientas sea un juego de niños y que por el mero hecho de haber nacido en los 80 ya esté en su ADN.
Al final, se trata de un proceso de adaptación y a pesar de que Prensky habla de “acentos” y “costumbres” analógicas de los inmigrantes digitales, mi padre y millones de personas más que llegaron a este mundo antes que yo, tienen un manejo de la tecnología muy preciso y en muchos casos hasta mejor que el de mi generación.
Es fácil encontrar a padres que se sienten orgullosos al ver cómo su hijo de tres o cuatro años ya es capaz de manejar un smartphone o un tablet sin ningún problema. Sí, tu pequeño ha aprendido a manipular un dispositivo que está hecho para tocar y para que la navegación sea más natural y no requiera aprender lenguajes más abstractos previamente.
Subiendo de edad, cada vez es más habitual ver a chavales con smartphones en su día a día: redes sociales, comunicación instantánea. Han convertido en la tecnología su forma de comunicarse e incluso de crear su propia identidad, bien a través de lo que comparten o incluso a través de la fotografía. La imagen que ellos mismos transmiten a los demás.

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¿La realidad?

Muchos nativos digitales tienen acceso a la tecnología: según Pew Research el 95% de los adolescentes de entre 12-17 años tienen acceso a internet, y el 74% tienen un dispositivo móvil, bien sea smartphone o tablet. Sin embargo, desde hace un tiempo hay estudios que señalan que la tecnología que usan los nativos digitales no siempre deriva en mejores resultados.

Jacob L. Vigdor (2014) en Scaling the digital divide: home computer technology and student achievement señala a través de un estudio cómo la instalación de conexiones a internet en los colegios públicos de North Carolina estaba creando a su vez una brecha entre los ricos y los pobres.

¿La diferencia?

La supervisión paterna y cómo aquellos que habían recibido más supervisión paterna lograban retener más la atención y centrarse en las tareas que tenían que hacer. El problema no es el acceso, es el uso que se hace de la misma y cómo se aprovecha. Haber nacido en una época determinada no garantiza ninguna maestría.

Gregor Kennedy en su paper Immigrants and natives: Investigating differences between staff and students’ use of technology demuestra que la división que plantea Prensky es demasiado simplista ya que sus estudios demuestran que las diferencias entre edades son muy pequeñas a la hora de realizar tareas relacionadas con la tecnología.

Hay otros estudios, en la Universidad Ramon Llull, que señalan que el uso de la tecnología, en los niños y jóvenes, es muy superficial. ¿Esto es malo? No necesariamente, pero sirve para refutar a Mark Prensky y sus teorías. Al final se trata de la adaptación de cada individuo en sus circunstancias personal al entorno.

Habrá gente, inmigrantes o nativos, que saquen mucho provecho a los recursos que tengan a mano, sean del tipo que sea. Mientras, seguirá habiendo gente a la que la tecnología les siga pareciendo algo extraño independientemente de su edad.

No todo son críticas feroces hacia la teoría de los nativos digitales. Hay que agradecerle a Mark que empezara el debate sobre la brecha entre dos generaciones, a pesar de que la aproximación que hace puede llevar hacia el pánico moral: afirmaciones demasiado tajantes sin estudios que lo respalden, marcar una ruptura no se ha mostrado como tal…

La tecnología no entiende de edades sino de aptitud de los individuos y Mark, mucho me temo que a pesar de haber nacido en los 80 y trabajar en el mundo digital con herramientas de todo tipo, todavía hay viejos rockeros que a pesar de no haber salido del viente materno con un ordenador portátil bajo el brazo tienen muchas lecciones que darnos, y nosotros a ellos.

Si tienes más ganas de seguir leyendo sobre el tema, te recomiendo que leas este artículo de Karl Maton: El debate sobre los “nativos digitales”: una revisión crítica de la evidencia

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FUENTE: GONZÁLEZ JUAN CARLOS. 2014. Contra el mito de los nativos
digitales. XAKATA Disponible en: https://www.xataka.com/historia-tecnologica/contra-el-mito-de-los-nativos-digitales. Publicado en fecha 30 Julio 2014. Consultado en fecha: 8 de agosto de 2017.

Seguir leyendo “Contra el mito de los nativos digitales”

Google WEB: búsquedas inteligentes

1Es cada vez más común que una persona, al no conocer acerca de un tema, lo primero que se le ocurre es “googlear”, es decir buscar en el navegador Google la información al que desea acceder.

La versatilidad, velocidad y amplitud de la búsqueda que hace Google ha llevado a que algunos digan: “consulta con San Google“, indicando que es una herramienta que siempre responde a los pedidos de auxilio del que necesita ayuda, de manera rápida.

Google, en realidad es un paquete de herramientas para realizar búsquedas desde diversos énfasis, formatos y ámbitos del conocimiento presentes en la internet; en esta publicación se conoceremos a GOOGLE WEB.

Además de ello, se presentará algunas informaciones relevantes para conocer mejor a esta plataforma de gestión de la información y el conocimiento en el mundo digital.

01. Información, conocimiento e hiperconectividad

En la actualidad el crecimiento de la información es exponencial de tal forma que el volumen de la información generada va exceder la capacidad humana de acceso, organización y uso del conocimiento disponible. Estos saberes, en no pocos casos, representan la diferencia entre la vida y la muerte, la salud y la enfermedad, la mejora de la calidad de vida o su deterioro, y así en casi todas las dimensiones de la vida.

Esta sobreabundancia de información ha marcado una ERA específica en la historia de la humanidad, llamada Sociedad de la información y el  conocimiento. En el contexto de la sociedad de la información, si una persona no desarrolla nuevas competencias que le permitan el acceso, procesamiento, generación y publicación de la información, estaría perdiendo grandes oportunidades para su desarrollo personal y profesional, así como en lo cultural, pero sobre todo en lo económico.

Una herramienta que cimenta esta sociedad de la información es Internet. En menos de 50 años se ha convertido en una gran fuente de almacenamiento de información con una variedad de formatos (textos, imágenes, sonidos, videos, etc.), las que no se encuentran organizadas siendo una de las dificultades para facilitar su acceso; por ello es imprescindible emplear técnicas y herramientas (motores de búsqueda) para ubicar la información en menor tiempo.

Esta tarea se resuelve con Google, al mismo tiempo que vamos a entender cómo funciona y como se usa; conoceremos a la empresa que desarrolla este buscador.

 02. ¿Qué es Google?

Google es una compañía estadounidense fundada en septiembre de 1998 cuyo producto principal es un motor de búsqueda creado por Larry Page y Sergey Brin. El término suele utilizarse como sinónimo de este buscador, el más usado en el mundo.

La característica más destacada de Google como buscador es su facilidad de uso. La página principal se limita a presentar el logotipo de la empresa (en ocasiones, adornado con imágenes que permiten recordar algún evento o realizar un homenaje), un cuadro de búsqueda (para introducir los términos a buscar) y algunos enlaces hacia otros servicios de la firma.

Cabe destacar que la empresa suele ser criticada por el manejo de la información personal de los usuarios, ya que recopila numerosos datos a través de las búsquedas y de todos sus servicios. Sin embargo, esto mismo resulta beneficioso para los emprendedores, dado que les facilita la conexión entre las diversas herramientas de Google.

La integración actual presente en el buscador de Google permite el reconocimiento automático del tipo de contenido solicitado, facilitando la serie de acciones sucesivas a la búsqueda; por ejemplo: tras introducir el nombre de un país o de una ciudad en la casilla de texto del buscador, Google no se limita a devolver un conjunto de páginas que contengan información relacionada, sino que cambia el orden de los accesos directos a sus aplicaciones para tener Google Maps al alcance, por si se desea investigar directamente sobre el planisferio.

Del mismo modo, si se busca información acerca de “tratamiento de dengue”, Google se encargará de reordenar los nombres de sus herramientas para que tengamos Noticias, Vídeos e Imágenes más a la mano.

Si bien entre los resultados pueden aparecer enlaces a vídeos de diversos proveedores, tras haber realizado una búsqueda se tiene la opción de dirigir a Youtube tan solo cliqueando en el enlace Vídeos.

Google AdSense es uno de los productos más potentes de la compañía y, quizás, más incomprendidos. Muchos usuarios perciben la publicidad en Internet de forma negativa, como si fuera una invasión a su privacidad o una ofensa; por eso, se ha generalizado el uso de plugins que ocultan los anuncios. Sin embargo, no se debe olvidar que es gracias a estas campañas que millones de personas cobran un salario todos los meses prestando el servicio para mantener la calidad y evolución del servicio de la empresa, así como ocurre con los comerciales en televisión y radio.

Uno de los beneficios más sobresalientes de AdSense es que se ofrece gratuitamente a cualquier usuario de Google: si se cuenta con un blog o un sitio web que realiza publicación de contenido de interés y es visitado por mucha gente, se puede autorizar a realizar publicaciones de publicidad; simplemente hay que activar el servicio, utilizando los mismos datos de conexión de Gmail, y ya se esta a un paso de percibir ganancias por las vistas que genere el blog o sitio web.

Los anuncios provistos por AdSense llegan a las páginas de forma automática, cumpliendo con nuestros requisitos respecto a sus dimensiones y colores, así como restringiendo el contenido que se considera inapropiado para los lectores. De esta forma, basta con invertir unos minutos en la configuración de los bloques de anuncios que se desea insertar en el blog o sitio para comenzar a ganar dinero.

03.- ¿Cómo se “googlea”?

Adaptación de publicarción realizada en: http://papelesdeinteligencia.com/12-consejos-para-usar-la-busqueda-de-google/

Para realizar la búsqueda, existen dos grandes opciones:

  1. Elegir “Buscar con Google” para que el buscador presente todos los resultados que encuentre en Internet ,
  2. Seleccionar “Voy a tener suerte”, que lleva al internauta al primer resultado hallado.

Millones de personas en todo el mundo utilizan la búsqueda de Google WEB para acceder a información, trabajos académicos, investigaciones personales o para desarrollo de actividades de la empresa en la que trabaja o simplemente para pasar un buen rato y encontrar la noticia que les  interesa.

Sin embargo, cabe aclara que la búsqueda de Google WEB tiene más facetas y matices de los que normalmente conocemos y utilizamos. Tanto si uno es un usuario normal de Internet como un usuario súper avanzado (Geek como dicen los angloparlantes), los siguientes consejos de búsqueda en Google WEB le servirán como una guía para la mejora de los resultados de cualquier búsqueda de información.

Cuando se necesite localizar información relevante tanto para uno como para el estudio o el trabajo se debe ser prácticos y eficientes; para ello se proponen las siguientes descripciones de los ejemplos de búsqueda de Google bastante esquemáticos para realizar las pruebas que se desee.

CONSEJO #1: La frase exacta 

¿Que es la frase exacta?, Muy simple, es el uso de comillas en la búsqueda de Google, en vez de poner una búsqueda con las palabras clave que se necesita, así de manera directa, se escriben esas mismas palabras en el buscador entre “comillas”.  De esta forma obtienen solo los resultados que contengan esa misma frase.

Ejemplo de búsqueda: “berenjena para disminuir colesterol”

CONSEJO #2: Excluir términos de la búsqueda

Imagine que necesita refinar la búsqueda anterior y para ello quiere eliminar los resultados en los que aparezcan sitios de dieta vegana. Solo añadiría el símbolo menos seguido de la palabra como en el ejemplo.

Ejemplo de búsqueda: berenjena para disminuir colesterol–dieta vegana

CONSEJO #3: Términos similares

Si se pretende hacer una búsqueda concreta a la que quiere añadir resultados con significados o palabras similares. Para hacer esto utiliza “~” delante de la palabra.

Ejemplo de búsqueda: berenjena para disminuir colesterol ~hipertensión

CONSEJO #4: Buscar en un sitio web

Puede ocurrir que solo se quiera buscar información en un sitio web determinado, que ya se conoce, y dispone de la información que se busca. Para eso basta con utilizar la búsqueda de Google el siguiente comando: “la palabra” site: http://www.sitioweb.com.

Esta característica funciona incluso si la página web no tiene buscador interno. Esto es muy útil con las hemerotecas de los periódicos y revistas online.

Ejemplo de búsqueda: site:vivosano.org.es

CONSEJO #5: Resultados por tipo de documento

Si se necesita resultados que contengan un tipo determinado de documento se puede utilizar un simple comando “filetype” (formato de archivo) para obtener solo los resultados de ese tipo de documento. Existen algunos como ppt .doc .xls .pdf .jpg.

Ejemplo de búsqueda: berenjena para disminuir el colesterol filetype:ppt

Consejo 6-#: Palabras sustitutas

Puede ocurrir que no se recuerde una palabra o palabras relacionadas con un tema o temática.

Por ejemplo el titulo de un libro de texto o de una canción, poema, película, patente o artículo.

Para todos ellos se pueden utilizar el comando asterisco “*” que actuará como una palabra comodín en la frase que pongamos.

Ejemplo de búsqueda: benedetti tactica y  *

Consejo 7-#: Identificar sitios relacionados

Si lo que se busca es encontrar sitios relacionados por una misma temática se tendra que usar la búsqueda de Google con el comando “related:www.sitioweb.com”

Ejemplo de búsqueda: related:ultimahora.com

Consejo 8-#: Obtener definiciones

Necesita obtener la definición de una palabra. En vez de buscar en el diccionario online se introduce el comando “define:palabra”

Ejemplo de búsqueda: define:procastinar

Consejo 9-#: Calculadora

Esta opción permitirá dejar de hacer lo que se esta haciendo para echar mano del móvil o de cualquier calculadora. Introduce la operación en la búsqueda de Google y este aparecerá automáticamente con la respuesta.

Nota: se ha utilizado para operaciones sencillas, sumas, restas multiplicaciones etc…Vale la pena probar con otras ecuaciones

Ejemplo de búsquedas: 56*13

Consejo 10-#: Periodo de tiempo

Se trata de un tipo de función muy útil para hacer búsquedas entre dos números o cifras. Se interponen dos puntos “..” entre las cifras, como por ejemplo precios o fechas de tiempo. No es muy común usarlo pero puede ser de gran ayuda cuando buscas un producto o suceso histórico.

Ejemplo de búsquedas: guerra del chaco 1930..1940

Consejo 11-#: Enlaces entrantes a un sitio web

Como curiosidad para aquellos que les guste saber este tipo de cosas también es posible hacer una búsqueda en google para saber que paginas tienen enlaces entrantes hacia otra web. Se utiliza las siguiente función: “link:www.paginaweb.com”

Ejemplo de búsquedas: link:www.ultimahora.com

Consejo 12-#: Descubre el contenido de enlaces rotos

En alguna ocasión, ha ocurrido encontrar resultados en Google con un enlace roto que lleva a una página con el siguiente mensaje: 404 page not found. Bueno pues si esto ha pasado, hay una forma sencilla de acceder al contenido:

Vuelva atrás a la página de resultados y justo debajo del titulo del enlace a la derecha se vera un triangulo verde. Pulsar el triangulo verde y se desplegará un menú.

Seleccione cache y haz click y por fin se podrá visualizar el contenido de esa página.

04.- Criterios para valorar información de Google web

Al mismo tiempo que Internet o en Google Web se puede encontrar una enorme cantidad de información, no pocas veces los sitios no son veraces y algunas de sus informaciones no son verificables.

Si se desea acceder a una información veraz y verificable, se aconseja filtrar los resultados de las búsquedas en internet con los siguientes criterios:

CRITERIO 1: El primer enlace de la lista.

No siempre el primer enlace de la lista de hallazgos que te presenta Google web es el que contiene la información más pertinente, veraz y completa. Ese enlace puede ser que figure en primer lugar de la lista por las siguientes razones:

  • Más click ha recibido, en el país, la región o en el mundo.
  • Una empresa que intenta promocionar su producto paga para figurar en primer lugar a través de palabras claves que coinciden con las que se utilizó para realizar la búsqueda.

CRITERIO 2: Sitios web más “populares”.

Existen sitios web que ofrecen contenido o información de mucho acceso por la gente, entre ellos destacan: WIKIPEDIA, Tareas Fáciles, Monografías, Rincón del Vago y otros. Estos sitios tienen información que “pueden” ser veraces sin embargo cabe advertir que sus contenidos pueden contener errores de todo tipo, nivel y gravedad.

Wikipedia es una construcción colectiva, a nivel global, y de manera relativamente fácil una persona puede ingresar al sitio, añadir información, con buena o mala intención, veraz o falsa.

Los sitios web como monografias.como, tareasfaciles.com, rincondelvago.com, son sitios que ofrecen trabajos escolares y universitarios con diverso nivel de profundidad, calidad e incluso tambien de veracidad. Son redactados por estudiantes de media o de universidad, por lo que es mejor dudar de su consistencia.

CRITERIO 3: Blogs.

Los blogs son como “periodicos” personales en los que se publican OPINIONES, si bien habrá algunos que aportan información pertinente, veraz y verificable, no todos los blogueros son serios con el manejo de la información que comparten.

Los blogs ayudan para enterarse de procesos o eventos acontecidos desde la perspectiva de una persona específica en un lugar y un tiempo específico.

05.- Tutoriales de uso Google web

En los siguientes enlaces se podrá acceder a tutoriales de uso de Google Web a través de videos YouTube. Son fáciles de comprender aún estén en otro idioma.

Videoconferencias en el aprendizaje, la enseñanza, la gestión y la investigación

videoconferencia

1. ¿Qué es la Videoconferencia?

FUENTE: UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA – Colombia. Sección de Medios. Facultad de Educación. Disponible en: http://ayura.udea.edu.co/medios.html
Es una aplicación multimedia en Red, una herramienta de comunicación audiovisual que permite efectuar trabajo ya sea entre pares o grupal, a distancia, cara a cara, en vivo y en directo, dando la impresión de que los participantes se encuentran físicamente en el mismo lugar.
La tecnología de la Videoconferencia existe desde hace varios años pero a costos muy altos. Hoy los avances en telecomunicaciones permiten la compresión de video, lo cual permite transmitir información vía Internet o vía redes telefónicas, reduciendo ampliamente los costos.
Existen varios tipos de videoconferencia. Uno de los más utilizados es el de Punto a punto; modelo que permite el intercambio de información de un punto a muchos, intercambiando información de manera simultánea desde lugares distantes, señales de audio y video en tiempo sea, en el momento en que los hechos se producen.
Como medio didáctico y recurso educativo, la Videoconferencia ha desarrollado su manera particular de ser aplicada. En el ámbito educativo lo recomendable es que el modelo PUNTO A PUNTO se use en modelos de comunicación pedagógica, de manera sincrónica, que permita la interacción continua, permanente, como un diálogo, es decir que permita la retroalimentación y la bidireccionalidad mediante mensajes orales, imágenes y otros soportes y lenguajes (nuevas tecnologías). 

 
El Sistema de Videoconferencia permite en los programas curriculares, el uso de entornos y ambientes virtuales, enriqueciendo la flexibilidad en los tiempos y espacios de los Grupos Colaborativos. Hace parte además de una de las herramientas de comunicación en tiempo diferido o en tiempo real que enriquecen el componente metodológico de cualquier programa académico.

 

En la consolidación de los Grupos de Trabajo con pares en los diferentes campos del conocimiento, permite el trabajo con especialistas regionales, nacionales e internacionales. En este sentido, estas herramientas de comunicación han consolidado la creación de las Redes de Aprendizaje.

2. Redes de Aprendizaje

Las Redes de Aprendizaje, constituyen un modelo basado en la aplicación de entornos y ambientes de aprendizaje, principalmente a través de la conexión a Internet y del desarrollo de redes de intercambio o y gestión del conocimiento mediante la interacción, retroalimentación y la mediación pedagógica (Componente Pedagógico).
Cada Red de aprendizaje permitirá gestar y comunicar los avances, desarrollos y experiencias en las distintas áreas del saber y en los diferentes programas académicos de la Universidad, poniendo al alcance de docentes y estudiantes materiales y actividades didácticas que apoyen los currículos de las distintas Unidades Académicas en relaciones Interinstitucionales, con el propósito de lograr aprendizajes significativos acordes con las características y necesidades de cada institución y de las comunidades donde éstas se ubiquen, logrando la construcción de conocimiento.

3. Usos pedagógicos de la Videoconferencia:

  • Discurso oral:
    • Es el recurso básico y con el que están más familiarizados tanto docentes. Es necesario técnicas de vocalización y escucha. Asegurar un excelente manejo técnico del audio.
  • Imágenes fijas:
    • Con el apoyo de otros medios: transparencias, diapositivas, video.
    • Programas de presentación (Power Point), enriquecidos con lenguajes como color, animación, movimiento y otros.
  • El video:
    • La cámara de documentos posee conectadores para reproductor de video o computador personal.
  • Otros medios o lenguajes:
    • Tableros electrónicos o mimio, útiles y versátiles que mejoran y optimizan la mediación pedagógica a través de la Videoconferencia.

4. Requerimientos para la solicitud y uso del servicio:

4.1. Planear la sesión de Videoconferencia a través de un protocolo de comunicación:
  • Formato: Exposición, foro, debate, evaluación. Objetivos.
  • Participación de los usuarios. Definir momentos, espacios, tiempos (presentación de contenidos).
  • Estrategias didácticas o mediaciones pedagógicas a desarrollar.
  • Definición de la metodología.
4.2. Elaboración de la guía técnica:
  • Horario, fecha y lugar.
  • Recursos técnicos que se van a utilizar.
  • Definir medios didácticos / recursos educativos a aplicar.
  • Realizar prueba piloto ( uno o dos días antes).

5. Herramientas para una Videoconferencia:

FUENTE: http://www.ayudaparamaestros.com/2016/03/la-videoconferencia-como-elemento.html
Muchas veces por compromisos profesionales o personales los profesores impartimos nuestros conocimientos solamente dentro del aula, pero la flexibilidad que nos da Internet y las nuevas tecnologías nos han abierto el camino para compartir el conocimiento fuera del aula en forma de cursos especializados y llegar a más gente.

Con la posibilidad de conectarnos desde cualquier dispositivo desde cualquier lugar, los cursos presenciales disminuyen y se está dando un desarrollo espectacular de los cursos online, en especial aquellos impartidos por videoconferencia ya que tienen lo mejor de los dos mundos: la accesibilidad y flexibilidad de los cursos online, pero la cercanía del docente, el enriquecimiento de las preguntas de todos los alumnos y la retroalimentación en tiempo real.

 

Los cursos que utilizan la videoconferencia ya sea para impartir las clases o para las sesiones de preguntas y respuestas aprovechan este estupendo canal para la participación colectiva y el trabajo colaborativo. Los problemas de comunicación que hace unos años había con este tipo de cursos han sido resueltos gracias a los avances tecnológicos y velocidad actual de Internet.

 

Algunas herramientas para realizar cursos por videoconferencia con sus ventajas y desventajas:

Gratis y muy fácil de usar. El problema: Que es una plataforma para videoconferencia de todo tipo, desde reuniones de trabajo, llamadas entre amigos, por lo que no es la mejor opción si lo que quieres es impartir formación.

5.2. Skype:

Muy fácil y rápido de instalar. Al igual que Hangouts son herramientas que vienen muy bien como plataforma de videoconferencia, pero carecen de una gestión de alumnos, gestión de cursos o plataforma de pagos.

 

5.3. Messenger:

unnamedEs posible hacer llamadas grupales a través de Facebook Messenger para los usuarios que tengan los sistemas operativos Android e iOS. El nuevo servicio permite un máximo de 50 participantes en la conversación.

Para hacer una llamada grupal tienes que hacer lo siguiente:

 

 

 

 

  1. Descarga la última actualización del app de Facebook Messenger.
  2. Pulsa en el icono de grupos y crea uno nuevo, en caso que no tengas uno ya creado.
  3. Selecciona el grupo al que te gustaría llamar.
  4. Pulsa el icono del teléfono que te aparecerá en la pantalla.
  5. Elige qué contactos quieres incluir en la conversación.
  6. Pulsa la opción “Llamar“.

Si uno tus contactos no responde a tiempo, siempre tendrá la opción de unirse en medio de la llamada pulsando sobre el mismo icono. Durante la llamada, la app de Messenger mostrará el nombre del grupo y la lista de participantes, permitiendo a los usuarios invitados a unirse o no a la llamada grupal. En cualquier momento de la conversación podrás comprobar la lista de personas que están participando y añadir a otras.