Google WEB: búsquedas inteligentes

1Es cada vez más común que una persona, al no conocer acerca de un tema, lo primero que se le ocurre es “googlear”, es decir buscar en el navegador Google la información al que desea acceder.

La versatilidad, velocidad y amplitud de la búsqueda que hace Google ha llevado a que algunos digan: “consulta con San Google“, indicando que es una herramienta que siempre responde a los pedidos de auxilio del que necesita ayuda, de manera rápida.

Google, en realidad es un paquete de herramientas para realizar búsquedas desde diversos énfasis, formatos y ámbitos del conocimiento presentes en la internet; en esta publicación se conoceremos a GOOGLE WEB.

Además de ello, se presentará algunas informaciones relevantes para conocer mejor a esta plataforma de gestión de la información y el conocimiento en el mundo digital.

01. Información, conocimiento e hiperconectividad

En la actualidad el crecimiento de la información es exponencial de tal forma que el volumen de la información generada va exceder la capacidad humana de acceso, organización y uso del conocimiento disponible. Estos saberes, en no pocos casos, representan la diferencia entre la vida y la muerte, la salud y la enfermedad, la mejora de la calidad de vida o su deterioro, y así en casi todas las dimensiones de la vida.

Esta sobreabundancia de información ha marcado una ERA específica en la historia de la humanidad, llamada Sociedad de la información y el  conocimiento. En el contexto de la sociedad de la información, si una persona no desarrolla nuevas competencias que le permitan el acceso, procesamiento, generación y publicación de la información, estaría perdiendo grandes oportunidades para su desarrollo personal y profesional, así como en lo cultural, pero sobre todo en lo económico.

Una herramienta que cimenta esta sociedad de la información es Internet. En menos de 50 años se ha convertido en una gran fuente de almacenamiento de información con una variedad de formatos (textos, imágenes, sonidos, videos, etc.), las que no se encuentran organizadas siendo una de las dificultades para facilitar su acceso; por ello es imprescindible emplear técnicas y herramientas (motores de búsqueda) para ubicar la información en menor tiempo.

Esta tarea se resuelve con Google, al mismo tiempo que vamos a entender cómo funciona y como se usa; conoceremos a la empresa que desarrolla este buscador.

 02. ¿Qué es Google?

Google es una compañía estadounidense fundada en septiembre de 1998 cuyo producto principal es un motor de búsqueda creado por Larry Page y Sergey Brin. El término suele utilizarse como sinónimo de este buscador, el más usado en el mundo.

La característica más destacada de Google como buscador es su facilidad de uso. La página principal se limita a presentar el logotipo de la empresa (en ocasiones, adornado con imágenes que permiten recordar algún evento o realizar un homenaje), un cuadro de búsqueda (para introducir los términos a buscar) y algunos enlaces hacia otros servicios de la firma.

Cabe destacar que la empresa suele ser criticada por el manejo de la información personal de los usuarios, ya que recopila numerosos datos a través de las búsquedas y de todos sus servicios. Sin embargo, esto mismo resulta beneficioso para los emprendedores, dado que les facilita la conexión entre las diversas herramientas de Google.

La integración actual presente en el buscador de Google permite el reconocimiento automático del tipo de contenido solicitado, facilitando la serie de acciones sucesivas a la búsqueda; por ejemplo: tras introducir el nombre de un país o de una ciudad en la casilla de texto del buscador, Google no se limita a devolver un conjunto de páginas que contengan información relacionada, sino que cambia el orden de los accesos directos a sus aplicaciones para tener Google Maps al alcance, por si se desea investigar directamente sobre el planisferio.

Del mismo modo, si se busca información acerca de “tratamiento de dengue”, Google se encargará de reordenar los nombres de sus herramientas para que tengamos Noticias, Vídeos e Imágenes más a la mano.

Si bien entre los resultados pueden aparecer enlaces a vídeos de diversos proveedores, tras haber realizado una búsqueda se tiene la opción de dirigir a Youtube tan solo cliqueando en el enlace Vídeos.

Google AdSense es uno de los productos más potentes de la compañía y, quizás, más incomprendidos. Muchos usuarios perciben la publicidad en Internet de forma negativa, como si fuera una invasión a su privacidad o una ofensa; por eso, se ha generalizado el uso de plugins que ocultan los anuncios. Sin embargo, no se debe olvidar que es gracias a estas campañas que millones de personas cobran un salario todos los meses prestando el servicio para mantener la calidad y evolución del servicio de la empresa, así como ocurre con los comerciales en televisión y radio.

Uno de los beneficios más sobresalientes de AdSense es que se ofrece gratuitamente a cualquier usuario de Google: si se cuenta con un blog o un sitio web que realiza publicación de contenido de interés y es visitado por mucha gente, se puede autorizar a realizar publicaciones de publicidad; simplemente hay que activar el servicio, utilizando los mismos datos de conexión de Gmail, y ya se esta a un paso de percibir ganancias por las vistas que genere el blog o sitio web.

Los anuncios provistos por AdSense llegan a las páginas de forma automática, cumpliendo con nuestros requisitos respecto a sus dimensiones y colores, así como restringiendo el contenido que se considera inapropiado para los lectores. De esta forma, basta con invertir unos minutos en la configuración de los bloques de anuncios que se desea insertar en el blog o sitio para comenzar a ganar dinero.

03.- ¿Cómo se “googlea”?

Adaptación de publicarción realizada en: http://papelesdeinteligencia.com/12-consejos-para-usar-la-busqueda-de-google/

Para realizar la búsqueda, existen dos grandes opciones:

  1. Elegir “Buscar con Google” para que el buscador presente todos los resultados que encuentre en Internet ,
  2. Seleccionar “Voy a tener suerte”, que lleva al internauta al primer resultado hallado.

Millones de personas en todo el mundo utilizan la búsqueda de Google WEB para acceder a información, trabajos académicos, investigaciones personales o para desarrollo de actividades de la empresa en la que trabaja o simplemente para pasar un buen rato y encontrar la noticia que les  interesa.

Sin embargo, cabe aclara que la búsqueda de Google WEB tiene más facetas y matices de los que normalmente conocemos y utilizamos. Tanto si uno es un usuario normal de Internet como un usuario súper avanzado (Geek como dicen los angloparlantes), los siguientes consejos de búsqueda en Google WEB le servirán como una guía para la mejora de los resultados de cualquier búsqueda de información.

Cuando se necesite localizar información relevante tanto para uno como para el estudio o el trabajo se debe ser prácticos y eficientes; para ello se proponen las siguientes descripciones de los ejemplos de búsqueda de Google bastante esquemáticos para realizar las pruebas que se desee.

CONSEJO #1: La frase exacta 

¿Que es la frase exacta?, Muy simple, es el uso de comillas en la búsqueda de Google, en vez de poner una búsqueda con las palabras clave que se necesita, así de manera directa, se escriben esas mismas palabras en el buscador entre “comillas”.  De esta forma obtienen solo los resultados que contengan esa misma frase.

Ejemplo de búsqueda: “berenjena para disminuir colesterol”

CONSEJO #2: Excluir términos de la búsqueda

Imagine que necesita refinar la búsqueda anterior y para ello quiere eliminar los resultados en los que aparezcan sitios de dieta vegana. Solo añadiría el símbolo menos seguido de la palabra como en el ejemplo.

Ejemplo de búsqueda: berenjena para disminuir colesterol–dieta vegana

CONSEJO #3: Términos similares

Si se pretende hacer una búsqueda concreta a la que quiere añadir resultados con significados o palabras similares. Para hacer esto utiliza “~” delante de la palabra.

Ejemplo de búsqueda: berenjena para disminuir colesterol ~hipertensión

CONSEJO #4: Buscar en un sitio web

Puede ocurrir que solo se quiera buscar información en un sitio web determinado, que ya se conoce, y dispone de la información que se busca. Para eso basta con utilizar la búsqueda de Google el siguiente comando: “la palabra” site: http://www.sitioweb.com.

Esta característica funciona incluso si la página web no tiene buscador interno. Esto es muy útil con las hemerotecas de los periódicos y revistas online.

Ejemplo de búsqueda: site:vivosano.org.es

CONSEJO #5: Resultados por tipo de documento

Si se necesita resultados que contengan un tipo determinado de documento se puede utilizar un simple comando “filetype” (formato de archivo) para obtener solo los resultados de ese tipo de documento. Existen algunos como ppt .doc .xls .pdf .jpg.

Ejemplo de búsqueda: berenjena para disminuir el colesterol filetype:ppt

Consejo 6-#: Palabras sustitutas

Puede ocurrir que no se recuerde una palabra o palabras relacionadas con un tema o temática.

Por ejemplo el titulo de un libro de texto o de una canción, poema, película, patente o artículo.

Para todos ellos se pueden utilizar el comando asterisco “*” que actuará como una palabra comodín en la frase que pongamos.

Ejemplo de búsqueda: benedetti tactica y  *

Consejo 7-#: Identificar sitios relacionados

Si lo que se busca es encontrar sitios relacionados por una misma temática se tendra que usar la búsqueda de Google con el comando “related:www.sitioweb.com”

Ejemplo de búsqueda: related:ultimahora.com

Consejo 8-#: Obtener definiciones

Necesita obtener la definición de una palabra. En vez de buscar en el diccionario online se introduce el comando “define:palabra”

Ejemplo de búsqueda: define:procastinar

Consejo 9-#: Calculadora

Esta opción permitirá dejar de hacer lo que se esta haciendo para echar mano del móvil o de cualquier calculadora. Introduce la operación en la búsqueda de Google y este aparecerá automáticamente con la respuesta.

Nota: se ha utilizado para operaciones sencillas, sumas, restas multiplicaciones etc…Vale la pena probar con otras ecuaciones

Ejemplo de búsquedas: 56*13

Consejo 10-#: Periodo de tiempo

Se trata de un tipo de función muy útil para hacer búsquedas entre dos números o cifras. Se interponen dos puntos “..” entre las cifras, como por ejemplo precios o fechas de tiempo. No es muy común usarlo pero puede ser de gran ayuda cuando buscas un producto o suceso histórico.

Ejemplo de búsquedas: guerra del chaco 1930..1940

Consejo 11-#: Enlaces entrantes a un sitio web

Como curiosidad para aquellos que les guste saber este tipo de cosas también es posible hacer una búsqueda en google para saber que paginas tienen enlaces entrantes hacia otra web. Se utiliza las siguiente función: “link:www.paginaweb.com”

Ejemplo de búsquedas: link:www.ultimahora.com

Consejo 12-#: Descubre el contenido de enlaces rotos

En alguna ocasión, ha ocurrido encontrar resultados en Google con un enlace roto que lleva a una página con el siguiente mensaje: 404 page not found. Bueno pues si esto ha pasado, hay una forma sencilla de acceder al contenido:

Vuelva atrás a la página de resultados y justo debajo del titulo del enlace a la derecha se vera un triangulo verde. Pulsar el triangulo verde y se desplegará un menú.

Seleccione cache y haz click y por fin se podrá visualizar el contenido de esa página.

04.- Criterios para valorar información de Google web

Al mismo tiempo que Internet o en Google Web se puede encontrar una enorme cantidad de información, no pocas veces los sitios no son veraces y algunas de sus informaciones no son verificables.

Si se desea acceder a una información veraz y verificable, se aconseja filtrar los resultados de las búsquedas en internet con los siguientes criterios:

CRITERIO 1: El primer enlace de la lista.

No siempre el primer enlace de la lista de hallazgos que te presenta Google web es el que contiene la información más pertinente, veraz y completa. Ese enlace puede ser que figure en primer lugar de la lista por las siguientes razones:

  • Más click ha recibido, en el país, la región o en el mundo.
  • Una empresa que intenta promocionar su producto paga para figurar en primer lugar a través de palabras claves que coinciden con las que se utilizó para realizar la búsqueda.

CRITERIO 2: Sitios web más “populares”.

Existen sitios web que ofrecen contenido o información de mucho acceso por la gente, entre ellos destacan: WIKIPEDIA, Tareas Fáciles, Monografías, Rincón del Vago y otros. Estos sitios tienen información que “pueden” ser veraces sin embargo cabe advertir que sus contenidos pueden contener errores de todo tipo, nivel y gravedad.

Wikipedia es una construcción colectiva, a nivel global, y de manera relativamente fácil una persona puede ingresar al sitio, añadir información, con buena o mala intención, veraz o falsa.

Los sitios web como monografias.como, tareasfaciles.com, rincondelvago.com, son sitios que ofrecen trabajos escolares y universitarios con diverso nivel de profundidad, calidad e incluso tambien de veracidad. Son redactados por estudiantes de media o de universidad, por lo que es mejor dudar de su consistencia.

CRITERIO 3: Blogs.

Los blogs son como “periodicos” personales en los que se publican OPINIONES, si bien habrá algunos que aportan información pertinente, veraz y verificable, no todos los blogueros son serios con el manejo de la información que comparten.

Los blogs ayudan para enterarse de procesos o eventos acontecidos desde la perspectiva de una persona específica en un lugar y un tiempo específico.

05.- Tutoriales de uso Google web

En los siguientes enlaces se podrá acceder a tutoriales de uso de Google Web a través de videos YouTube. Son fáciles de comprender aún estén en otro idioma.

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Videoconferencias en el aprendizaje, la enseñanza, la gestión y la investigación

videoconferencia

1. ¿Qué es la Videoconferencia?

FUENTE: UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA – Colombia. Sección de Medios. Facultad de Educación. Disponible en: http://ayura.udea.edu.co/medios.html
Es una aplicación multimedia en Red, una herramienta de comunicación audiovisual que permite efectuar trabajo ya sea entre pares o grupal, a distancia, cara a cara, en vivo y en directo, dando la impresión de que los participantes se encuentran físicamente en el mismo lugar.
La tecnología de la Videoconferencia existe desde hace varios años pero a costos muy altos. Hoy los avances en telecomunicaciones permiten la compresión de video, lo cual permite transmitir información vía Internet o vía redes telefónicas, reduciendo ampliamente los costos.
Existen varios tipos de videoconferencia. Uno de los más utilizados es el de Punto a punto; modelo que permite el intercambio de información de un punto a muchos, intercambiando información de manera simultánea desde lugares distantes, señales de audio y video en tiempo sea, en el momento en que los hechos se producen.
Como medio didáctico y recurso educativo, la Videoconferencia ha desarrollado su manera particular de ser aplicada. En el ámbito educativo lo recomendable es que el modelo PUNTO A PUNTO se use en modelos de comunicación pedagógica, de manera sincrónica, que permita la interacción continua, permanente, como un diálogo, es decir que permita la retroalimentación y la bidireccionalidad mediante mensajes orales, imágenes y otros soportes y lenguajes (nuevas tecnologías). 

 
El Sistema de Videoconferencia permite en los programas curriculares, el uso de entornos y ambientes virtuales, enriqueciendo la flexibilidad en los tiempos y espacios de los Grupos Colaborativos. Hace parte además de una de las herramientas de comunicación en tiempo diferido o en tiempo real que enriquecen el componente metodológico de cualquier programa académico.

 

En la consolidación de los Grupos de Trabajo con pares en los diferentes campos del conocimiento, permite el trabajo con especialistas regionales, nacionales e internacionales. En este sentido, estas herramientas de comunicación han consolidado la creación de las Redes de Aprendizaje.

2. Redes de Aprendizaje

Las Redes de Aprendizaje, constituyen un modelo basado en la aplicación de entornos y ambientes de aprendizaje, principalmente a través de la conexión a Internet y del desarrollo de redes de intercambio o y gestión del conocimiento mediante la interacción, retroalimentación y la mediación pedagógica (Componente Pedagógico).
Cada Red de aprendizaje permitirá gestar y comunicar los avances, desarrollos y experiencias en las distintas áreas del saber y en los diferentes programas académicos de la Universidad, poniendo al alcance de docentes y estudiantes materiales y actividades didácticas que apoyen los currículos de las distintas Unidades Académicas en relaciones Interinstitucionales, con el propósito de lograr aprendizajes significativos acordes con las características y necesidades de cada institución y de las comunidades donde éstas se ubiquen, logrando la construcción de conocimiento.

3. Usos pedagógicos de la Videoconferencia:

  • Discurso oral:
    • Es el recurso básico y con el que están más familiarizados tanto docentes. Es necesario técnicas de vocalización y escucha. Asegurar un excelente manejo técnico del audio.
  • Imágenes fijas:
    • Con el apoyo de otros medios: transparencias, diapositivas, video.
    • Programas de presentación (Power Point), enriquecidos con lenguajes como color, animación, movimiento y otros.
  • El video:
    • La cámara de documentos posee conectadores para reproductor de video o computador personal.
  • Otros medios o lenguajes:
    • Tableros electrónicos o mimio, útiles y versátiles que mejoran y optimizan la mediación pedagógica a través de la Videoconferencia.

4. Requerimientos para la solicitud y uso del servicio:

4.1. Planear la sesión de Videoconferencia a través de un protocolo de comunicación:
  • Formato: Exposición, foro, debate, evaluación. Objetivos.
  • Participación de los usuarios. Definir momentos, espacios, tiempos (presentación de contenidos).
  • Estrategias didácticas o mediaciones pedagógicas a desarrollar.
  • Definición de la metodología.
4.2. Elaboración de la guía técnica:
  • Horario, fecha y lugar.
  • Recursos técnicos que se van a utilizar.
  • Definir medios didácticos / recursos educativos a aplicar.
  • Realizar prueba piloto ( uno o dos días antes).

5. Herramientas para una Videoconferencia:

FUENTE: http://www.ayudaparamaestros.com/2016/03/la-videoconferencia-como-elemento.html
Muchas veces por compromisos profesionales o personales los profesores impartimos nuestros conocimientos solamente dentro del aula, pero la flexibilidad que nos da Internet y las nuevas tecnologías nos han abierto el camino para compartir el conocimiento fuera del aula en forma de cursos especializados y llegar a más gente.

Con la posibilidad de conectarnos desde cualquier dispositivo desde cualquier lugar, los cursos presenciales disminuyen y se está dando un desarrollo espectacular de los cursos online, en especial aquellos impartidos por videoconferencia ya que tienen lo mejor de los dos mundos: la accesibilidad y flexibilidad de los cursos online, pero la cercanía del docente, el enriquecimiento de las preguntas de todos los alumnos y la retroalimentación en tiempo real.

 

Los cursos que utilizan la videoconferencia ya sea para impartir las clases o para las sesiones de preguntas y respuestas aprovechan este estupendo canal para la participación colectiva y el trabajo colaborativo. Los problemas de comunicación que hace unos años había con este tipo de cursos han sido resueltos gracias a los avances tecnológicos y velocidad actual de Internet.

 

Algunas herramientas para realizar cursos por videoconferencia con sus ventajas y desventajas:

Gratis y muy fácil de usar. El problema: Que es una plataforma para videoconferencia de todo tipo, desde reuniones de trabajo, llamadas entre amigos, por lo que no es la mejor opción si lo que quieres es impartir formación.

5.2. Skype:

Muy fácil y rápido de instalar. Al igual que Hangouts son herramientas que vienen muy bien como plataforma de videoconferencia, pero carecen de una gestión de alumnos, gestión de cursos o plataforma de pagos.

 

5.3. Messenger:

unnamedEs posible hacer llamadas grupales a través de Facebook Messenger para los usuarios que tengan los sistemas operativos Android e iOS. El nuevo servicio permite un máximo de 50 participantes en la conversación.

Para hacer una llamada grupal tienes que hacer lo siguiente:

 

 

 

 

  1. Descarga la última actualización del app de Facebook Messenger.
  2. Pulsa en el icono de grupos y crea uno nuevo, en caso que no tengas uno ya creado.
  3. Selecciona el grupo al que te gustaría llamar.
  4. Pulsa el icono del teléfono que te aparecerá en la pantalla.
  5. Elige qué contactos quieres incluir en la conversación.
  6. Pulsa la opción “Llamar“.

Si uno tus contactos no responde a tiempo, siempre tendrá la opción de unirse en medio de la llamada pulsando sobre el mismo icono. Durante la llamada, la app de Messenger mostrará el nombre del grupo y la lista de participantes, permitiendo a los usuarios invitados a unirse o no a la llamada grupal. En cualquier momento de la conversación podrás comprobar la lista de personas que están participando y añadir a otras.

Pedagogía Móvil: Aprender, enseñar, gestionar e investigar con el smartphone

 

pedagogiamovil“Si enseñamos a los estudiantes de hoy
como enseñábamos ayer …
les estamos robando el futuro”  (J. Dewey)
FUENTE: Gesvin Romero.- Blog de Gesvin

1. ¿Los dispositivos móviles constituyen un método alternativo para impartir formación?.

Esta pregunta exige un análisis sereno y concienzudo. En las siguientes 6 perspectivas se aborda la cuestión.

#1.- El móvil como un medio pedagógico.

Si fuera solo un medio más estaríamos maquetando contenidos, es decir, estaríamos tan solo ajustando contenidos de forma que puedan ser visualizados en las pantallas de los smartphone’s y demás dispositivos.

#2.- La tecnología móvil rompe las barreras de espacio, tiempo, dinero y forma.

A diferencia de las tecnologías basadas en PC’s, con la tecnología móvil las personas tienen la oportunidad de aprender dónde y cuándo lo necesiten, a tarifas realmente bajas (incluso gratuitas) y de las formas más variadas.

Hoy donde el acceso a la información potencia el talento humano a velocidades nunca antes vistas ¿ud cree que van a desaprovecharlo?, ¿ud. lo haría?

Las personas ya no se conectan solo desde la casa o el trabajo, están conectados todo el tiempo.

 

#3.- Un ecosistema de implementación totalmente nuevo.

No existe la solución ideal para el aprendizaje móvil.

Lo que funciona en un centro de formación no necesariamente funcionará en otra.

En este nuevo escenario se hace necesario cruzar información de los estudiantes, sus necesidades, sus expectativas, su contexto social, y claro está la tecnología de acceso.

Llegado a este punto el desafío más importante de la estrategia M-Learning es obtener una comprensión sistémica de estas -y otras dimensiones- y planificarlas.

 

#4.- Esta vez no se trata de las posibilidades tecnológicas, sino de la persona que lo utiliza.

Bajo este enfoque de formación se hace imprescindible identificar los puntos óptimos de espacio, tiempo, capacidad adquisitiva y forma, y diseñar las aplicaciones de forma tal que se optimice al máximo la oportunidad de aprender.

He aquí entonces un reto interesante para los equipos de desarrollo ya que deberán lograr incluso que la navegación entre diferentes plataformas sea totalmente transparente.

Para los diseñadores, el apreciar las diferencias entre la distribución de contenidos y el consumo a través de una aplicación móvil nativa frente a acceder a ese mismo contenido a través de un navegador web móvil es sumamente esclarecedor e importante antes de planear las formas de entrega de contenidos.

 

#5.- Potencia el aprendizaje relacionado con búsquedas just-in-time (aquí y ahora)

Los dispositivos móviles son ideales para la interacción social con expertos a través de foros o wikis, para la creación y preservación de contenidos, para afianzar conocimientos con aprendizajes de refresco como ejercicios interactivos, e incluso a través de juegos habilitados para mejorar la experiencia de aprendizaje.

No limite las posibilidades a algo tan reducido como la entrega de cursos y exámenes.

 

#6.- Permite diseñar y entregar experiencias completamente nuevas para el usuario

Un dispositivo móvil cabe fácilmente en cualquier bolsillo o bolso, tiene el aspecto de un teléfono móvil, tiene sensores, brújulas digitales, giroscopios, cámaras múltiples, micrófonos para grabar video, audio, hacer conferencias y realidad aumentada, posee conectividad Bluetooth, reconocimiento de ubicación y códigos QR, puede realizar comunicaciones basadas en proximidad, y más.

Imagine las posibilidades de combinar estas características para crear objetos de aprendizaje y conseguir estudiantes mas comprometidos.

Al finalizar esta entrada espero que estos alcances hayan ayudado a visualizar mejor el tema del aprendizaje móvil sobretodo ahora que la competencia en el sector de la educación viene experimentando una agresiva inquietud en relación a los nuevos modelos de aprendizaje que emergen en la nueva sociedad de la información y el conocimiento.

2. Documentos para el desarrollo del “aprendizaje móvil” (m-learning) en las políticas publicas de educación.

El aprendizaje móvil, también llamado en inglés “m-learning” ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos móviles, tales como los ordenadores portátiles y las tabletas informáticas, los lectores MP3, los teléfonos inteligentes(smartphones) y los teléfonos móviles.

El aprendizaje móvil, personalizado, portátil, cooperativo,interactivo y ubicado en el contexto, presenta características singulares que no posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos electrónicos (e-learning).

En el primero se hace hincapiéen el acceso al conocimiento en el momento adecuado, ya que por suconducto la instrucción puede realizarse en cualquier lugar y en todo momento. Por eso, en tanto que dispositivo de ayuda al aprendizaje formal e informal, posee un enorme potencial para transformar las prestaciones educativas y la capacitación.

El aprendizaje móvil se está convirtiendo en una de las soluciones a los problemas que confronta el sector educativo. Por eso el programade actividades de la UNESCO se basa en un número cada vez mayor de iniciativas conjuntas encaminadas a estudiar de qué manera las tecnologías móviles pueden propiciar la consecución de la Educación para Todos (EPT). Entre sus asociados figuran la empresa Nokia y el Departamento de Estado de los Estados Unidos de América.

La UNESCO lleva a cabo investigaciones sobre el aprendizaje móvil y la Educación para Todos en cinco regiones (Europa, América del Norte, América Latina, Asia y África).

La investigación aporta elementos para elaborar las orientaciones políticas adecuadas, pero también comprende la sensibilización y la promoción del valor del aprendizaje móvil entre los encargados deformular las políticas en los países en desarrollo.

Además, con el apoyo del Departamento de Estado de los Estados Unidos, la UNESCO está investigando el potencial del aprendizaje móvil para las mujeres y las jóvenes, en particular en esas cinco regiones.

Mediante el aumento de capacidad, la UNESCO apoya la creación de competencias entre los docentes, labor que puede facilitarse mediante el uso de las tecnologías móviles.

Así se examina de qué manera las tecnologías móviles pueden complementar a las diversas modalidades de acceso a la tecnología con las que los docentes están familiarizados e integrarse en ellas.

La UNESCO fomenta el uso de las tecnologías móviles con miras a apoyar la gestión de las instituciones educativas, en particular mediante la organización de las estadísticas sobre el personal, los alumnos y las instalaciones escolares.

2.1 Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil

2.2. Iniciativas ilustrativas e implicaciones políticas

2.3. Análisis del potencial de las tecnologías móviles para apoyar a los docentes y mejorar sus prácticas

2.4. Cuestiones clave e implicaciones para la planificación y la formulación de políticas

2.5. La lectura en la era móvil

 

3. El smartphone: Un ecosistema para la distracción o ecositema para el aprendizaje.

En el siguiente material se presenta el aporte del Profesor Enrique Dans respecto del uso pedagógico de los dispositivos móviles o smartphone en el aula. Click en la imagen para acceder al material digital en formato PDF.

 

Infografía sobre uso pedagógico de dispositivos móviles